jueves, 13 de octubre de 2016

FECHAS NATACIÓN 5º

 FECHAS NATACIÓN 5º

Un año más nos vamos a la piscina en Educación Física.
Empezamos con los alumnos de 5º de primaria a lo largo del mes de octubre con dos sesiones por grupo.
Las fechas son las siguientes:


5º A: 17 OCTUBRE (12:30 A 14) – 24 OCTUBRE (12:30 A 14)
 
5º B: 19 OCTUBRE (12:30 A 14) - 26 OCTUBRE (12:30 A 14)

5º C: 20 OCTUBRE (12:30 A 14) – 27 OCTUBRE (12:30 A 14)

miércoles, 5 de octubre de 2016

MI EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA

Evaluar... esa tarea que nos da tantos quebraderos de cabeza para ser lo más objetivo posible con cada uno de nuestros alumnos. Y, es que, parece ser, como sucedía no hace muchos años, el notable como mínimo debe estar garantizado porque "gimnasia" es una "maría".

En esta entrada os voy a contar cómo evalúo y califico a mis alumnos, es decir, la evaluación del proceso de aprendizaje.

Una vez que tenemos claro qué Unidad Dídáctica queremos realizar con nuestros alumnos, establecemos unos objetivos, unos contenidos y unos criterios de evaluación con sus respectivos Estándares de Aprendizaje Evaluables (EAE) para poder evaluar de la manera más objetiva posible.

De la misma manera, para poner una nota numérica marcamos unos criterios de calificación basados en porcentajes, que varían en función de los cursos, y que tenéis en el apartado de Temporalización. Estos porcentajes nos va a  dar una idea de lo que valoramos y a qué aspectos damos más importancia en función del peso que le hemos dado.

Los contenidos propios de cada UD los clasificamos en conceptuales, procedimentales (que observamos y evaluamos en cada una de las sesiones),  y actitudinales (consideramos que nuestra área es ideal para trabajar la educación en valores y todo lo que conlleva la práctica deportiva, así como la higiene y los hábitos saludables). Todo esto nos va a servir para vincular estos contenidos con sus respectivos criterios de evaluación, su EAE y establecer los diferentes instrumentos de evaluación que utilizamos para cada uno de ellos.

Como hemos comentado, a cada EAE le asociamos también un instrumento de evaluación. Así, los contenidos conceptuales los evaluamos con una  ficha de competencias, en la que relacionamos los conceptos propios de la UD contextualizándolos con otros de otras áreas y que nos entregan una vez finalizada la UD. Esto nos va a permitir obtener más registros y propiciar una evaluación más objetiva. Al darle un peso del 20% la ficha la evaluamos sobre 2 puntos.
Otro de los instrumentos que utilizo es una tabla de observación y de registro anecdótico en la que apunto aspectos relacionados con contenidos procedimentales y actitudinales (higiene incluida) que se valoran en cada sesión. En ella, para evaluar el EAE de carácter procedimental le asigno una rúbrica con unos indicadores de logro que varían del 1 al 4 (MB, B, R, M), al ser un 40% el porcentaje dado a este tipo de contenido  relacionado con la competencia motriz.

Con la actitud, en mi caso, anoto tanto cuando es positiva como cuando es negativa. Y, con la higiene, apunto cuando no trae el neceser o no se cambia al finalizar la sesión. En cada UD sopone un 40% (20% cada una), restando por mala actitud o falta de aseo.

De esta manera, corregida la ficha, la competencia motriz y la actitud e higiene obtenemos el 100% para calificar la UD.

El peso que le queráis dar cada apartado es personal y dependerá del contexto en el que trabajáis y de las características del alumnado. A mí esta es la manera que me resulta más sencilla para evaluar y, posteriormente, reflejar una nota numérica con la mayor objetividad posible. 

Además, este curso con los alumnos más mayores estamos trabajando la autoevaluación, con una tabla en la que ellos al finalizar la sesión se apuntan aquellos aspectos relacionados con su actitud e higiene, así como si han hecho la ficha o no y qué nota creen que se mererecen. Lo que pretendemos es hacerles que sean honestos consigo mismos y responsables de sus acciones, al igual que con la coevaluación, en UD más concretas de iniciación deportiva con los alumnos de cursos altos.

Una vez que finalizada la UD y con todos los datos obtenidos, estos se podrían trasladar a una tabla excel, la cual, con sus correspondientes fórmulas, en función del porcentaje asignado a cada aspecto, permite obtener la nota final de la misma. Si bien es cierto que con este tipo de evaluación que he planteado no haría falta.

Y, así, con cada curso y cada alumno es como pretendo ser justo con ellos y lo más objetivo posible... aunque al final, nunca llueve a gusto de todos

Os dejo los modelos de las tablas y así podáis comprender un poquito mejor mi evaluación en EF.



domingo, 2 de octubre de 2016

UD 1 NOS CONOCEMOS JUGANDO 2º Y 5º

Esta semana hemos acabado la primera UD del curso con los alumnos de y . El objetivo de la misma ha sido establecer las bases que van a guiar nuestra propuesta educativa a lo largo del curso. Una buena cohesión social dentro del grupo, el respeto, la colaboración, la higiene... van a ser algunos de los valores que van a estar presentes. Además, este año hemos incluido la autoevaluación, al finalizar cada sesión, con los alumnos de 5º para que desarrollen la autonomía y responsabilidad.
Hemos hecho juegos como el stop abrazo, stop beso, la cadeneta, la araña...
Como ya comenté en la primera entrada del blog sigo de baja, por lo que la artífice del vídeo y de impartir la UD ha sido mi amiga y compañera Ana Pérez, como hará en la siguiente UD: 
CONOZCO MI CUERPO (2º) y SOMOS GENTE SANA (5º).
Os dejo el vídeo de algunos de los juegos realizados.


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