2º TRIMESTRE (6º PRIMARIA)

Finalizado el 2º trimestre con los alumnos de 6º, hago una recopilación de las unidades didácticas que hemos realizado durante el mismo.

En la UD FAMA, ¡A BAILAR! (enmarcada en la expresión corporal) el objetivo de cada grupo era representar, el último día de la unidad, una coreografía creada por ellos. Son los grupos estables que se han establecido este curso debido a la situación existente. Otros años son los propios alumnos los que forman los grupos con la condición de que sean mixtos.

Al inicio de la UD se trabaja el ritmo, se les explica la estructura de las canciones (frases y estrofas musicales), se recuerdan pasos básicos de aeróbic y se bailan coreografías. A partir de ahí, ellos deben elegir de manera consensuada una canción y la duración con un mínimo de la misma de 1 minuto para crear su propia coreografía que, en la última sesión, expondrán al resto de sus compañeros. Una vez que me dicen la canción yo se la corto y edito y se la paso a sus tabletas y así ensayen un rato al final de cada sesión e incluso se graben para que vean su proceso y evolución. En mi canal de youtube hay bastantes coreografías realizadas por los alumnos.

De la UD MENUDO LÍO ya hablé en una entrada anterior. Pincha aquí.

En la UD VIAJAMOS POR EL MUNDO hemos visitado los 5 continentes jugando a juegos tradicionales de países pertenecientes a los mismos, adaptándolos a los materiales de los que disponemos y a la situación que padecemos. Otros años los alumnos debían buscar algún juego y rellenar una ficha explicando su desarrollo. Tras hacer una selección de los juegos presentados, en la última sesión de la unidad los poníamos en práctica.

Si pinchas aquí podrás ver y descargar un dosier con juegos ordenados por continentes y edades.

Y, hemos finalizado el trimestre con EL GRAN JUEGO DE LOS ESPÍAS, un juego de aventura, creado por el gran Martín Pinos, donde se aborda la orientación, los juegos del mundo, la cooperación... Este curso hemos adapatado algunas propuestas y juegos a estas nuevas necesidades.

En una entrada hace 3 años enlacé el planteamiento original de Martín con todo lo necesario para poder llevarlo a la práctica. Os lo recomiendo al 100%. Si quieres ver el documento pincha aquí.

GIRAMOS SIN PARAR (2º PRIMARIA)

Continuamos con el desarrollo de las habilidades motrices básicas con los alumnos de 2º. En esta UD nos hemos centrado en los GIROS (a lo largo de 4 sesiones), tanto sobre el eje longitudinal (peonza, croquetas...) como sobre el transversal (volteretas hacia adelante). 

Hemos empezado la unidad didáctica con la pregunta ¿de qué manera podemos girar con nuestro cuerpo?, a partir de ahí íban lanzando propuestas motrices para, posteriormente, el resto imitar. Solo aceptábamos como correctas las que estaban hechas sobre el eje longitudinal. Una vez vistas las diferentes posibilidades de giro de nuestro cuerpo hemos realizado diferentes juegos con giros.

Para abordar los giros sobre el eje transversal (volteretas) lo hacemos de una manera más analítica para controlar los pasos previos y la progresión hasta una correcta ejecución de la voltereta hacia adelante, al principio bajo nuestra supervisión, nuestra ayuda y, de uno en uno, sobre todo si no los conocemos de cursos anteriores. Tras la explicación teórica pasamos al plano inclinado y de ahí a plano horizontal. 

A continuación, adjunto un vídeo de progresión a la voltereta, en banco sueco, por si no podéis montar plano inclinado en vuestras instalaciones, una foto de un plano inclinado.

Si queréis ver diferentes tipos de actividades y juegos con giros longitudinales y la progresión hacia la voltereta hacia adelante de curso anteriores, lo podéis hacer en otras entradas en el blog o bien, en mi canal de youtube.

NOS DESPLAZAMOS Y SALTAMOS (2º PRIMARIA)

En la primera UD de enero, con los alumnos de 2º de primaria, nos hemos centrado en dos de las habilidades motrices básicas, en concreto en los desplazamientos y en los saltos. 

Os voy a explicar brevemente cómo hemos planteado, debido a la situación en la que estamos, los juegos de persecución: durante un tiempo determinado se la queda a pillar cada uno de los cuatro grupos establecidos para el trimestre con sus churros plastificados (rojo - azul - verde - amarillo). Además, cuando alguien es pillado, como en este caso estamos trabajando los saltos también, tiene que salir del juego, coger una cuerda de su color y dar 3 saltos a la comba para volver a "entrar". 

Junto con los juegos de persecución, en los que hay ciertos elementos (aros, ladrillos, BS...) que sirven de  "casa" más luego cumplir ciertos retos, cuando eres pillado, para volver al juego, también hemos hecho una sesión de combas, otra en la que hemos abordado arrastres con cuerdas (dos tiran de la cuerda y otro se agarra a ella), desplazamientos con zancos, con objetos en diferentes partes del cuerpo... y, por último, una sesión con scooters que, al disponer de ocho, nos ha permitido que cada grupo tuviera dos y hacer impulsos, empujes, arrastres con cuerdas... En cada una de las sesiones y actividades están organizados en los cuatro grupos trimestrales.

Os dejo un vídeo del curso pasado con estos contenidos, abordados desde un prisma diferente y otros, como las trepas, que no hemos trabajado. También podréis ver actividades de giros, que es la siguiente unidad que vamos a afrontar.

MENUDO LÍO (COMBA Y CABUYERÍA) 6º PRIMARIA

Este curso, debido a la situación que vivimos, hemos diseñado una UD exclusiva de cuerdas con trabajo de COMBAS y NUDOS. Otros años trabajábamos los saltos de comba en la unidad de circo a lo largo de 2 sesiones.

Hemos estructurado la unidad didáctica en 7 sesiones. En las dos primeras hemos abordado diferentes formas de saltar a la comba, de manera individual (pies juntos, alternando, ojos cerrados, girando, cruzando cuerda, doble giro de cuerda en un salto...), en parejas y en grupos (los 4 estables que tenemos a lo largo del trimestre) donde les hemos recordado a diferenciar lado bueno y malo a la hora de entrar, saltar y salir.

También hemos abordado aspectos más complejos como son  la comba doble (dar, entrar y saltar dentro) y a dar con tres cuerdas formando un triángulo (dar, entrar, saltar y pasar de una cuerda a otra sin salir del triángulo).

En las tres siguientes sesiones hemos planteado una serie de retos individuales, en parejas y en grupos estables. Para ello les hemos proporcionado una plantilla con lo que tenían que hacer e, incluso, para que ellos crearan sus propios retos. En la internet tenéis diferentes propuestas de comba de Jorge Higuera y de Tristán González, aunque yo me he basado también en las de mi compañero de La Rioja Jesús Vicente Ruiz Omeñaca. Al final del post os dejo los archivos para descargar los retos.

Las dos últimas sesiones las hemos dedicado a la cabuyería. Previamente grabé los nudos que íbamos a realizar en clase y se los colgué en su canal de Teams para que los descargaran y poder llevar cada grupo la tablet al polideportivo. El centro participa en el programa AvanzaTic del Gobierno de La Rioja y los alumnos de 5º y 6º tienen tablet. Los nudos que hemos visto son el simple, el simple por seno, el ocho, el ocho doble, el llano o rizo y el de pescador. 

A partir de ahí hemos realizado una serie de juegos con los nudos: Con el 8 doble hemos jugado a hacer arrastres por parejas, el reloj o pisar colitas.Con el llano o rizo hemos hecho carreras de pies atados y, para finalizar cada sesión, hemos hecho carreras con los grupos estables donde corrían hasta el extremo donde estaba el profesor y hacían el nudo que se les indicaba  para volver a dar el relevo a su compañero tras hacerlo bien.

Finalizo con un vídeo (Rise up - Yves Larok) de motivación al inicio de la UD, que es ya todo un clásico, y, también, os dejo los archivos con los retos de comba. 

RETOS DE COMBA INDIVIDUALES

RETOS DE COMBA EN PAREJAS 

RETOS DE COMBA GRUPALES