Mostrando entradas con la etiqueta igualdad. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta igualdad. Mostrar todas las entradas

jueves, 16 de abril de 2020

YO ME QUEDO EN CASA V (1º A 6º PRIMARIA)

Continuamos con nuevas propuestas para el desarrollo de la actividad física en casa. 

En este caso se va a tratar de juegos que ya trabajamos con nuestros alumnos de primaria en la UD TODOS SOMOS IGUALES, en la que les concienciamos de la capacidad de superación y el respeto a las diferencias que puede haber entre las personas.
Como siempre estas propuestas son para hacerlas en familia y, si fuera necesario, las podéis adaptar a su nivel, simplificando o aumentado la complejidad.

Para el 1º juego nos hace falta para cada jugador un folio con el número de objetos que tienen que adivinar, un lápiz, una bolsa con objetos dentros y un antifaz. El antifaz se puede hacer con una tela y una goma o cordón y, se podría jugar por equipos.

Antes de empezar una persona que no vaya a jugar mete en una bolsa una serie de objetos que tengamos en casa (moneda, goma, palillo, móvil, algodón, chapa, pila, orquilla, cucharilla, pinza... lo que queráis y la cantidad que queráis) y un antifaz al lado. 
Por cada jugador tiene que haber una bolsa con los mismos objetos dentro en cada una de ellas.

En un extremo del lugar donde juguemos se coloca cada jugador con su folio y su lápiz y, enfrente a varios metros, la bolsa con el antifaz. A la señal salen hasta el otro extremo, se ponen el antifaz, meten la mano en la bolsa y cuando crean saber qué objeto han tocado dejan el antifaz y vuelven para anotar en el folio el objeto que había dentro. Los objetos no se pueden sacar de la bolsa en ningún momento.
Cuando los jugadores hayan completado el número total de objetos solo queda comprobar si han acertado todos.

Para complicar el juego se les puede decir a los jugadores que cada vez que vayan a por un objeto tienen que cambiar la forma de desplazamiento (pata coja, cuadrupedia, reptando, girando...)

Otra de las variantes es marcarles en el folio una secuencia de varios objetos, no todos los que hay en la bolsa, y cada vez que van a la bolsa sacarlos en el orden que nos ha marcado esa secuencia. 





Para el 2º juego nos hacen falta 2 toallas de mano y un antifaz o pañuelo. 

Uno de los jugadores coloca las 2 toallas seguidas en el suelo y, el otro se descalza, se coloca sobre una toalla y se pone el antifaz. El invidente tiene que seguir el camino que le van marcando sin salirse de las toallas. Cuando el que no ve ha avanzado hasta la segunda toalla, el compañero tiene que mover la toalla que ha dejado atrás para continuar el camino y así hasta que lleguemos al lugar que deseemos.


miércoles, 30 de octubre de 2019

TODOS SOMOS IGUALES (5º primaria)

Comenzamos un nuevo curso con los alumnos de 5º de primaria (ya los tuve en 1º, 2º y 3º), por lo que la adaptación es mucho más rápida, con una UD relacionada con la educación en valores, la inclusión, la diversidad... en la que hemos abordado juegos, algunos ya conocidos, introduciendo variantes para que alguno de su sentidos como la vista o de sus extremidades estuvieran limitadas a la hora de jugar y así sintieran algo parecido a aquellas personas que tienen otras necesidades.

En el siguiente vídeo os muestro un breve resumen de algunas actividades planteadas y una ficha para que reflexionaran sobre lo vivido.




Ficha Competencias IGUALDAD by Nacho Pérez on Scribd

domingo, 14 de octubre de 2018

TODOS SOMOS IGUALES... Y ESPECIALES (6º)

Este año me va a tocar terminar etapa con los alumnos de 6º de primaria, alumnos a los que tuve en psicomotricidad cuando tenían 5 años (era mi 1º curso en este colegio) y, en 1º de primaria.

Al igual que hice el curso pasado, este también lo hemos iniciado con una UD en la que hemos trabajado juegos adaptados en los que debían superarse ante las adversidades, ya que, carecían de ciertas capacidades, tanto físicas como sensoriales. 

El objetivo no es otro más que trabajar la empatía, ser conscientes de sus posibilidades, tener una actitud positiva y mostrar capacidad de superación para poder enfrentarse ante las dificultades que se les plantean.

Os presento el vídeo con algunas de las actividades planteadas y la ficha que hemos realizado al finalizar la UD.




jueves, 26 de octubre de 2017

TODOS SOMOS IGUALES... Y ESPECIALES (6º)

Este año empiezo un curso un poquito diferente con mis alumnos de 6º, ya que los cogí en 1º de primaria y después de tantos años uno les coge cariño. Es lo que tiene ser maestro.
Y lo hemos hecho con una UD muy especial para mí y, creo que al final también lo ha sido para ellos. En ella hemos abordado juegos y situaciones en las que han podido experimentar en primera persona lo que sienten aquellas personas que tienen otro tipo de capacidades; motóricas o sensoriales.

Hemos hecho multitud de juegos adaptados y situaciones complejas a las que no están acostumbrados para que vivencien las dificultades que se pueden encontrar algunas personas con problemas motóricos o sensoriales.

Os presento la ficha de competencias de la UD y un vídeo resumen de la UD.



martes, 22 de abril de 2014

TODOS SOMOS IGUALES (3º)

En primer lugar quiero dedicar este post a mi alumno en prácticas en el 2011, César Rubio Ruiz, con el que compartí infinidad de experiencias y en la que desarrollamos la UD "TODOS SOMOS IGUALES", y que ahora acabamos de finalizar con los alumnos de 3º.
En ésta, tratamos de sensibilizar a nuestros alumnos poniéndoles en situaciones atípicas para ellos que se dan en en otras personas. Son situaciones de incertidumbre, desconocidas para ellos, que nos permiten  trabajar la empatía, ponerse en el lugar del otro y descubrir la necesidad de ser ayudado o de ayudar al compañero para conseguir un fin determinado.
Hemos abordado actividades  relacionadas con la discapacidad física y la discapacidad sensorial. Hemos propuesto juegos en los que no podían utilizar por un lado,el brazo dominante y una o ambas piernas y, por otro lado, juegos para trabajar los cinco sentidos con antifaces, pelotas de cascabel...
Para finalizar os dejo las actividades programadas para cada una de las 5 sesiones (3 son de 1,5 horas y dos de 1 hora), la ficha de Competencias Básicas, las fotos de la UD, y la carpeta sensibilizadora de EF de la ONCE.
Una vez más la experiencia ha sido muy positiva, sobre todo después de leer las respuestas de los alumnos en las fichas.




Licencia Creative Commons