2º TRIMESTRE (6º PRIMARIA)

Finalizado el 2º trimestre con los alumnos de 6º, hago una recopilación de las unidades didácticas que hemos realizado durante el mismo.

En la UD FAMA, ¡A BAILAR! (enmarcada en la expresión corporal) el objetivo de cada grupo era representar, el último día de la unidad, una coreografía creada por ellos. Son los grupos estables que se han establecido este curso debido a la situación existente. Otros años son los propios alumnos los que forman los grupos con la condición de que sean mixtos.

Al inicio de la UD se trabaja el ritmo, se les explica la estructura de las canciones (frases y estrofas musicales), se recuerdan pasos básicos de aeróbic y se bailan coreografías. A partir de ahí, ellos deben elegir de manera consensuada una canción y la duración con un mínimo de la misma de 1 minuto para crear su propia coreografía que, en la última sesión, expondrán al resto de sus compañeros. Una vez que me dicen la canción yo se la corto y edito y se la paso a sus tabletas y así ensayen un rato al final de cada sesión e incluso se graben para que vean su proceso y evolución. En mi canal de youtube hay bastantes coreografías realizadas por los alumnos.

De la UD MENUDO LÍO ya hablé en una entrada anterior. Pincha aquí.

En la UD VIAJAMOS POR EL MUNDO hemos visitado los 5 continentes jugando a juegos tradicionales de países pertenecientes a los mismos, adaptándolos a los materiales de los que disponemos y a la situación que padecemos. Otros años los alumnos debían buscar algún juego y rellenar una ficha explicando su desarrollo. Tras hacer una selección de los juegos presentados, en la última sesión de la unidad los poníamos en práctica.

Si pinchas aquí podrás ver y descargar un dosier con juegos ordenados por continentes y edades.

Y, hemos finalizado el trimestre con EL GRAN JUEGO DE LOS ESPÍAS, un juego de aventura, creado por el gran Martín Pinos, donde se aborda la orientación, los juegos del mundo, la cooperación... Este curso hemos adapatado algunas propuestas y juegos a estas nuevas necesidades.

En una entrada hace 3 años enlacé el planteamiento original de Martín con todo lo necesario para poder llevarlo a la práctica. Os lo recomiendo al 100%. Si quieres ver el documento pincha aquí.

MENUDO LÍO (COMBA Y CABUYERÍA) 6º PRIMARIA

Este curso, debido a la situación que vivimos, hemos diseñado una UD exclusiva de cuerdas con trabajo de COMBAS y NUDOS. Otros años trabajábamos los saltos de comba en la unidad de circo a lo largo de 2 sesiones.

Hemos estructurado la unidad didáctica en 7 sesiones. En las dos primeras hemos abordado diferentes formas de saltar a la comba, de manera individual (pies juntos, alternando, ojos cerrados, girando, cruzando cuerda, doble giro de cuerda en un salto...), en parejas y en grupos (los 4 estables que tenemos a lo largo del trimestre) donde les hemos recordado a diferenciar lado bueno y malo a la hora de entrar, saltar y salir.

También hemos abordado aspectos más complejos como son  la comba doble (dar, entrar y saltar dentro) y a dar con tres cuerdas formando un triángulo (dar, entrar, saltar y pasar de una cuerda a otra sin salir del triángulo).

En las tres siguientes sesiones hemos planteado una serie de retos individuales, en parejas y en grupos estables. Para ello les hemos proporcionado una plantilla con lo que tenían que hacer e, incluso, para que ellos crearan sus propios retos. En la internet tenéis diferentes propuestas de comba de Jorge Higuera y de Tristán González, aunque yo me he basado también en las de mi compañero de La Rioja Jesús Vicente Ruiz Omeñaca. Al final del post os dejo los archivos para descargar los retos.

Las dos últimas sesiones las hemos dedicado a la cabuyería. Previamente grabé los nudos que íbamos a realizar en clase y se los colgué en su canal de Teams para que los descargaran y poder llevar cada grupo la tablet al polideportivo. El centro participa en el programa AvanzaTic del Gobierno de La Rioja y los alumnos de 5º y 6º tienen tablet. Los nudos que hemos visto son el simple, el simple por seno, el ocho, el ocho doble, el llano o rizo y el de pescador. 

A partir de ahí hemos realizado una serie de juegos con los nudos: Con el 8 doble hemos jugado a hacer arrastres por parejas, el reloj o pisar colitas.Con el llano o rizo hemos hecho carreras de pies atados y, para finalizar cada sesión, hemos hecho carreras con los grupos estables donde corrían hasta el extremo donde estaba el profesor y hacían el nudo que se les indicaba  para volver a dar el relevo a su compañero tras hacerlo bien.

Finalizo con un vídeo (Rise up - Yves Larok) de motivación al inicio de la UD, que es ya todo un clásico, y, también, os dejo los archivos con los retos de comba. 

RETOS DE COMBA INDIVIDUALES

RETOS DE COMBA EN PAREJAS 

RETOS DE COMBA GRUPALES

1º TRIMESTRE (6º PRIMARIA)

Como ya dejé constancia en la entrada anterior, por fin, ponemos punto y final a este año tan diferente y a este primer trimestre del curso con los alumnos de 6º de primaria y para ello os voy a hacer un resumen del mismo.

En las dos primeras entradas de este curso expliqué a grandes rasgos cómo íbamos a afrontar la educación física en cuanto a organización y nuevas medidas adoptadas en nuestras sesiones en estos tiempos de pandemia.

Empezamos el curso con la unidad didáctica SOMOS GENTE SANA, en la que ahondamos en los hábitos saludables relacionados con la alimentación, higiene y actividad física, reforzando también la cohesión del grupo-clase y el trabajo con los grupos permanentes establecidos. 

En el siguiente enlace podéis ver algunas de las actividades planteadas para tal fin.

SOMOS GENTE SANA

 

Posteriormente hemos profundizado en unidades didácticas que iniciamos el curso anterior: JUGAMOS AL ATLETISMO, JUGAMOS A BÁDMINTON y MONTAMOS UN CIRCO. Estas han sido las 4 UDs evaluables del primer trimestre del curso.

En la primera de ellas hemos hecho actividades para conocer y desarrollar las diferentes pruebas que se practican en atletismo: carreras, saltos y lanzamientos  a través del trabajo en grupos estables y uso de material respetando las normas de seguridad.

En el siguiente enlace podéis ver un vídeo de las actividades que planteamos hace dos cursos en esta unidad didáctica cuando la normalidad lo permitía.

JUGAMOS AL ATLETISMO

 

En la 3ª UD trabajamos un deporte individual como el bádminton, ya que, nos ha permitido respetar distancias, que cada uno utilice su propio material duarante la sesión (raqueta y volante) y hemos consolidado conceptos ya trabajados el curso pasado.

En esta entrada podéis ver un vídeo con algunas actividades que planteamos en 5º de primaria otros años.

JUGAMOS A BÁDMINTON

 

Y, hemos puesto punto y final al trimestre con la UD relacionada con el CIRCO que ya iniciaron en 5º y donde se tuvieron que construir sus pelotas malabares, cariocas y palos del diablo, además de manejar también los platos chinos. Este curso, hemos introducido el diábolo y, los "expertos", en pelotas malabares se han iniciado en mazas.

Os presento varias entradas del blog en la que ya comentamos cómo trabajmos el circo en la escuela.

ELABORACIÓN DE MATERIAL

MONTAMOS UN CIRCO EN 5º

MONTAMOS UN CIRCO EN 6º 

  

Para finalizar me gustaría dar la enhorabuena a mis alumnos y darles las gracias por hacer que todo sea más facil porque se han adaptado a las limitaciones que nos hemos visto obligados a llevar a cabo de una manera sobresaliente y natural, siendo un ejemplo para los adultos. 

SOMOS GENTE SANA (2º y 6º primaria)

Este curso se nos presenta un tanto peculiar, lo que va a implicar que en nuestra asignatura nos tengamos que replantear ciertas actividades y modificar otras, es decir, adaptarnos a las nuevas circunstancias. En ese sentido ya comenté, en el post anterior, cuáles iban a ser, más o menos, las líneas de actuación a lo largo de este año.

Antes de la 1ª UD: SOMOS GENTE SANA, que desarrollamos en septiembre, ya establecimos los 4 grupos estables en cada curso (una de las ventajas con las que cuento es que conozco a todos mis alumnos de años anteriores) y que van a ser fijos, de momento, el 1º trimestre. Cada grupo tiene un color que se corresponde con los colores de los churros de piscina que tenemos para realizar ciertas actividades. Así nos garantizamos que cada grupo siempre toque el color de su churro, aunque luego se desinfecten. 

Estamos en un colegio que este curso somos 4 líneas salvo en 2º que estamos 3 y hemos elaborado 4 paquetes de churros con 24 churros (6 de cada color) en cada uno. Esto nos sirve para que haya 3 paquetes para primaria y uno para infantil.

En esta 1ª UD nos hemos centrado en las nuevas normas en EF, aspectos relacionados con la higiene, salud y con la alimentación.  Con los alumnos de 2º hemos planteado, en algunas sesiones, actividades muy similares pero más sencillas y, en otras sesiones, actividades diferentes pero abordando los mismo contenidos.

Para la elaboración de esta UD he tenido muy en cuenta las aportaciones de dos grandes amigos y compañeros como RICHARD y LUISMI.

En los siguientes enlaces tenéis las actividades que hemos realizado a lo largo de las diferentes sesiones para los alumnos de 6º de primaria, así como las normas para nuestra asignatura de la sesión número 1. 

ACTIVIDADES 6º 

NORMAS EF

 

INICIO DE CURSO 2020-2021

Después de varios meses "parados" en el blog y con un final de curso marcado por la pandemia y la educación telemática, volvemos este lunes día 7 al colegio con bastantes más inquietudes e incertidumbre que cuando nos confinaron en marzo. 

En lo que a nuestra asignatura respecta, la educación física, hemos establecido una serie de rutinas, normas o protocolos (como lo queráis llamar) que hay que tener presentes en nuestras sesiones y que, a continuación, paso a detallaros, como ya he hecho en una circular que los tutores a enviado a los padres y con las normas fijadas para este nuevo curso que tenéis en la página "normas" del blog:

• Además de traer la ropa adecuada para la práctica de actividad física, cada alumno traerá en su neceser toallitas húmedas para secarse el sudor, gel hidroalcohólico, mascarilla de repuesto (en una bolsita de plástico o sobre) y un botellín de agua. Con esto evitaremos que entren a los vestuarios a cambiarse de camiseta o a beber agua. Se han habilitado dos aseos, uno para chicos y otro para chicas, a los que podrán entrar de uno en uno a hacer sus necesidades.

• La mascarilla será obligatoria en nuestras sesiones, si bien es cierto, que en algún juego, actividad o momento puntual donde haya distancia de seguridad se la podrán quitar, al igual que los alumnos asmáticos.
  

• Es aconsejable, sobre todo a los alumnos más pequeños, marcarles la ropa y accesorios que lleven a EF.

• También se aconseja que se haga la EF con el pelo recogido, sin pulseras y sin pendientes.

•  Se van a establecer grupos estables para el 1º trimestre (susceptibles de mantener a lo largo del curso o modificar en los siguientes) para la realización de ciertos juegos o actividades como circuitos.

• Se irá al polideportivo, al patio o al campo de fútbol en fila india de uno en uno, respetando la distancia de seguridad.

Estas son las medidas un poco diferenciadoras con respecto a otros cursos.

La temporalización y unidades didácticas programadas (están ya colgadas en la página "temporalización") pretenden desarrollar y afianzar los contenidos propuestos en el currículum, por lo que las que hemos plantedo se adaptarán a las circunstancias actuales, modificando los juegos para que no haya contacto entre ellos y se respete, en la medida de lo posible la distancia. Utilizaremos el menor material posible y lo desinfectaremos al finalizar la sesión. Sí que en la 1ª UD, a lo largo del mes de septiembre, nos centraremos en la higiene, la salud y la seguridad en nuestras clases. Y, este curso, no habrá sesiones de piscina.

Grosso modo estas son algunas de las actuaciones a tener en cuenta, siendo conscientes de la dificultad que entraña, en nuestra asignatura, sin olvidarnos de la importancia que puede tener el material autoconstruido y propio como haremos nosotros con los alumnos de 6º en la UD relacionada con el circo, donde usaremos las pelotas malabares, los palos del diablo o las cariocas que ya hicieron cuando estaban en 5º.

Finalizo esta entrada deseándoles a todos mis compañeros docentes y, en particular, a los de educación física mucha suerte, mucho ánimo y que demuestren a la clase política que nos rodea quiénes son los que sacan adelante el trabajo y la educación de este país. Porque por ellos no es.

YO ME QUEDO EN CASA IX (JUEGOS POPULARES 1º A 6º)

Con esta entrada ponemos punto y fnal a este curso tan diferente y extraño.

Lo hacemos con los JUEGOS POPULARES Y TRADICIONALES. Nosotros, aprovechando que el día 9 de junio es el día de nuestra comuniad, nos vamos a centrar en los de La Rioja.

Para ello he preparado un dosier para los cursos más mayores y que así descubran a qué juegos jugaban nuestros abuelos y vean que muchos de ellos ya los conocen. Posteriormente se les plantea que le pregunten a algún familiar a qué jugaba cuando era pequeño y que nos lo describan en una ficha junto con un dibujo del mismo.

En otras condiciones, después de recibir las propuestas de nuestros alumnos, hacemos una recopilación, por clases, de aquellos juegos más factibles de realizar con ellos y jugamos en nuestras clases de educación física.

En el siguiente documento os presento la propuesta entera para alumnos de 5º de primaria. Para los más peques lo único que se les propone es que completen la ficha con el juego que les ha explicado algún familia. Debajo tenéis el enlace para descargar todo.

JUEGOS POPULARES (5º)

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En este enlace podéis descargaros tanto las instrucciones como el dosier de juegos y la ficha que hay que completar.

JUEGOS POPULARES Y TRADICIONALES

YO ME QUEDO EN CASA VIII (PATINAJE 1º A 6º PRIMARIA)

Nos vamos acercando a este final de curso tan extraño y vamos a hacerlo con una unidad didáctica clásica en todos los cursos de primaria: TODOS SOBRE RUEDAS. En ella nos centramos en el patinaje en línea, si bien es cierto que con los más mayores le dedicamos también alguna sesión a la bicicleta.

En nuestro caso, al inico de curso, a las familias de 1º, se les informa que en el último trimestre y con la llegada del buen tiempo (en toda la etapa de primaria), se hace patinaje en educación física. Esto nos permite que si algún niño no tiene patines pueda pedirlos para su cumpleaños o para Reyes, si bien es cierto que no obligamos a comprar y lo pueden pedir a otros compañeros del cole (somos 3 líneas) o nosotros también disponemos, ya que, algunas familias cuando se les quedan pequeños nos los donan.

Consideramos que no es un material excesivamente caro y que es durardero, pues para los más peques los hay con la posibilidad de que sirvan para diferentes números de pie, permite mejorar la competencia motriz y aumentar el abanico a la hora de hacer actividad física en su tiempo libre, entre otros beneficios, siempre teniendo presente la seguridad y uso de protecciones. 

Debido al tiempo del que disponemos en las sesiones, antes de empezar la UD, con los más pequeños, les decimos a las familias que los niños practiquen solos en casa a ponerse y quitarse tanto protecciones como patines para aprovechar más tiempo motor en clase. 

Empezamos hablando de las protecciones y su importancia, la posición de seguridad, las caídas y cómo levantarnos y, a partir de ahí, a patinar: trabajo de equilibrios, impulsos, frenadas... es un trabajo más analítico en las primeras sesiones, en el que intentamos seguir todos el mismo ritmo para tener un mayor control sobre ellos y hacer feedback constante. Una vez que se desenvuelven, más o menos bien, seguimos trabajando los contenidos a través de juegos como el stop para trabajar la frenada, las carreras de cuádrigas para los impulsos, circuitos para trabajar impulsos, equilibrios, frenadas, giros... 

Se puede decir que cuando acabamos la UD en 1º (6 sesiones), unos mejor otros peor pero todos los niños patinan. Esto nos permite, a partir de 2º, aumentar la variedad y la dificultad de los juegos; juegos de cooperación y oposición, juegos populares (la cadeneta, pañuelo, polis y cacos) y, en 5º y 6º además, introducir deportes con patines (baloncesto, balonmano o floorball),

Una vez que os he explicado cómo abordamos los patines en nuestras clases, os presento de qué manera le propongo a mi alumnado de 2º y 5º que practique esta UD en estas circunstancias.

TODOS SOBRE RUEDAS (2º)

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TODOS SOBRE RUEDAS (5º)

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Aquí tenéis el enlace para descargar el documento:

TODOS SOBRE RUEDAS 5º

 

YO ME QUEDO EN CASA VII (JUEGOS DEL MUNDO 1º A 6º PRIMARIA)

Siguiendo con la programación del 3º trimestre, otro de los contenidos que nos tocaba abordar eran los JUEGOS DEL MUNDO. En nuestro caso lo trabajamos a lo largo de 6 sesiones, donde dedicamos 5 sesiones, una cada continente, con juegos de países a lo que pertenecen y una última sesión con juegos recopilados por los alumnos que presentan en una ficha de investigación.

Para trabajarlo en esta situación vamos a plantear una serie de juegos, uno de cada continente, para que jueguen en casa. Así mismo, les daremos una serie de enlaces, pudiendo también usar internet, para que investiguen juegos populares y tradicionales de cada continente y, en su pasaporte de juegos viajeros, una vez elegido un juego de cada continente, dibujen el juego. 

En los siguientes documentos os presento la preparación, el pasaporte, los juegos y cómo será la evaluación. También os dejo un enlace con un dosier de juegos del mundo que hice en su día ordenado por continentes y el curso al que puede ir dirigido.

JUEGOS DEL MUNDO EN CASA (5º)

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JUEGOS DEL MUNDO EN CASA (2º)

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DOSIER JUEGOS DEL MUNDO

JUEGOS DEL MUNDO EN CASA

YO ME QUEDO EN CASA VI (1º A 6º PRIMARIA)

Este último trimestre uno de los contenidos que tocaba abordar era la ORIENTACIÓN.

Para  trabajarla en toda nuestra etapa de primaria, en esta situación tan inusual, hemos simplificado la propuesta. De esta manera, tienen que dibujar un plano de la vivienda y un plano de cada estancia de la casa y, tras conseguir encontrar la baliza escondida en la estancia, hacer el reto cooperativo que esté asignado y, así también, implicar a la familia en los juegos.

Para los alumnos más mayores de primaria hemos establecido la posibilidad de esconder los retos en códigos QR y así leerlos a través de un dispositivo móvil.

Respecto a la evaluación, si bien es cierto, que con los mayores sí que hemos trabajado la autoevaluación y el trabajo con fichas, hemos elaborado otra para tratar de unificarla para toda la primaria, basándonos en propuestas de otros compañeros de educación física muy activos en redes sociales como Álvaro Sacristán (@Alsacristan) o Jorge Higuera (@Jorgutushd), entre otros.

Os dejo los documentos elaborados para 2º y 5º de primaria, que son los cursos que imparto, con las normas, los retos y la evaluación.

Orientación y retos coopera... by Nacho Pérez on Scribd

Orientación y retos coopera... by Nacho Pérez on Scribd

Autoevaluación orientación ... by Nacho Pérez on Scribd

Dejo los documentos de las propuestas con un enlace a DRIVE porque Scribd parece que últimamente da problemas.

ORIENTACIÓN EN CASA 5º

ORIENTACIÓN EN CASA 2º

AUTOEVALUACIÓN ORIENTACIÓN


Espero que os guste.

YO ME QUEDO EN CASA V (1º A 6º PRIMARIA)

Continuamos con nuevas propuestas para el desarrollo de la actividad física en casa. 

En este caso se va a tratar de juegos que ya trabajamos con nuestros alumnos de primaria en la UD TODOS SOMOS IGUALES, en la que les concienciamos de la capacidad de superación y el respeto a las diferencias que puede haber entre las personas.

Como siempre estas propuestas son para hacerlas en familia y, si fuera necesario, las podéis adaptar a su nivel, simplificando o aumentado la complejidad.

Para el 1º juego nos hace falta para cada jugador un folio con el número de objetos que tienen que adivinar, un lápiz, una bolsa con objetos dentros y un antifaz. El antifaz se puede hacer con una tela y una goma o cordón y, se podría jugar por equipos.

Antes de empezar una persona que no vaya a jugar mete en una bolsa una serie de objetos que tengamos en casa (moneda, goma, palillo, móvil, algodón, chapa, pila, orquilla, cucharilla, pinza... lo que queráis y la cantidad que queráis) y un antifaz al lado. 

Por cada jugador tiene que haber una bolsa con los mismos objetos dentro en cada una de ellas.

En un extremo del lugar donde juguemos se coloca cada jugador con su folio y su lápiz y, enfrente a varios metros, la bolsa con el antifaz. A la señal salen hasta el otro extremo, se ponen el antifaz, meten la mano en la bolsa y cuando crean saber qué objeto han tocado dejan el antifaz y vuelven para anotar en el folio el objeto que había dentro. Los objetos no se pueden sacar de la bolsa en ningún momento.

Cuando los jugadores hayan completado el número total de objetos solo queda comprobar si han acertado todos.

Para complicar el juego se les puede decir a los jugadores que cada vez que vayan a por un objeto tienen que cambiar la forma de desplazamiento (pata coja, cuadrupedia, reptando, girando...)

Otra de las variantes es marcarles en el folio una secuencia de varios objetos, no todos los que hay en la bolsa, y cada vez que van a la bolsa sacarlos en el orden que nos ha marcado esa secuencia. 

Para el 2º juego nos hacen falta 2 toallas de mano y un antifaz o pañuelo. 

Uno de los jugadores coloca las 2 toallas seguidas en el suelo y, el otro se descalza, se coloca sobre una toalla y se pone el antifaz. El invidente tiene que seguir el camino que le van marcando sin salirse de las toallas. Cuando el que no ve ha avanzado hasta la segunda toalla, el compañero tiene que mover la toalla que ha dejado atrás para continuar el camino y así hasta que lleguemos al lugar que deseemos.

EDUCACIÓN FÍSICA EN CASA

Llegan las vacaciones de Semana Santa, aunque no lo parezca, tiempo para intentar desconectar del cole en esta situación tan extraña que nos toca vivir y para pasar el tiempo con nuestra familia. 

En entradas anteriores os he propuesto JUEGOS para hacer con material reciclado, retos motrices en un minuto, un juego de mesa relacionado con la educación física, películas para ver estos días con la temática del deporte y sus valores. 

Os animo a que sigáis jugando, os sigáis moviendo, veáis películas, inventéis retos... hagáis cosas en familia que muchas veces no hacemos por falta de tiempo.

A mí también me ha dado tiempo a hacer cosas que antes no hacía, como deporte en casa. Si, sí, aquí lo podéis comprobar:

Ya queda menos para vernos y volver al poli a hacer lo que más nos gusta. 

¡ÁNIMO CHIC@S!

YO ME QUEDO EN CASA IV (1º A 6º PRIMARIA)

Ahora que llega la Semana Santa y depués de haber planteado diferentes juegos y retos motrices en entradas anteriores, ahora os propongo un listado de PELÍCULAS para poder ver en familia estos días, dirigidas fundamentalmente a alumnos de primaria.

Además, si queréis sorprender a vuestros hijos, Luis Piedrahita, en su página de facebook, está colgando vídeos con trucos de magia ya resueltos muy sencillos. Os animo a verlos y a enseñárselos para que luego los hagan ellos.

Películas Ef y Dxt by Nacho Pérez on Scribd

YO ME QUEDO EN CASA III (1º A 6º PRIMARIA)

Continuamos planteando diferentes propuestas para hacer educación física en casa. No es a lo que estamos acostumbrados pero tenemos que adaptarnos a esta situación y seguir activos.

En este caso he vuelto a preparar una serie de juegos para poder jugar con la familia. 

Por un lado el TWISTER, un juego que quizás ya lo tengáis y sepáis jugar. Si no es el caso, en el documento que os adjunto está la forma de hacerlo y las normas del juego.

Twister by Nacho Pérez on Scribd

Los siguientes juegos que os propongo seguro que ya los conocéis y son para hacer con chapas o con tapones de plástico. Se trata de CARRERAS DE CHAPAS,  el 3 EN RAYA y LAS DAMAS. Tenéis las instrucciones de los juegos y alguna variante como en el 3 en raya en el documento.

Juegos en Casa Con Chapas by Nacho Pérez on Scribd

Espero que os guste. Mucho ánimo y no dejéis de moveros.

YO ME QUEDO EN CASA II (1º A 6º PRIMARIA)

¡Hola a tod@s! Espero que estéis llevando lo mejor posible esta situación y con mucho ánimo. Es lo que tenemos que hacer en estos momentos.

En la entrada anterior propuse una serie de juegos con material reciclado y de retos de un minuto para hacer en casa y en familia. Espero que poco a poco y sin prisa los vayáis haciendo.

En esta ocasión he planteado una especie de juego de mesa pirata con retos motrices para jugar también en familia. Los retos los podéis complicar o hacer más sencillos en función de la edad de los participantes.

Espero que os guste y que lo disfrutéis.

Pincha en la imagen para descargar el mapa y colorearlo.

Pincha en el enlace para descargar los restos y actividades.

RETOS EN EL CARIBE

Aquí os presento el juego completo en otra plataforma. También lo podéis descargar.

MAPA CARIBEF by Nacho Pérez on Scribd

RETOS AVENTURAS by Nacho Pérez on Scribd

YO ME QUEDO EN CASA (1º A 6º PRIMARIA)

Hola a tod@s. 

En internet hay infinidad de recursos para poder hacer educación física desde casa y así mantener la forma. 

Podéis jugar al JUST DANCE eligiendo la canción que os guste, los más mayores podéis hacer MALABARES como hemos hecho en el colegio, podemos SALTAR A LA COMBA,  hacer EQUILIBRIOS, e incluso VER PELÍCULAS relacionada con el deporte y sus valores. Eso sí, no olvidéis seguir con los hábitos de higiene y de alimentación saludable durante estas semanas.

Yo os voy a proponer una serie de RETOS para jugar en familia. También tendréis que elaborar con diferente material algunos de los juegos. Estos juegos y retos son para que los vayáis haciendo poco a poco eligiendo cada día el que más os motive y, si es con vuestros hermanos o padres, mejor.

Además, si se os ocurre algún otro reto o juego me lo podéis enviar en los comentarios al blog y así lo compartimos con el resto de compañeros.
También, si queréis, os podéis GRABAR haciendo algún juego o reto y enviarlo al mail para subirlo en el blog de tu curso del colegio.

Un abrazo a tod@s y no dejéis de moveros.

JUEGOS RECICLADOS (1º a 6º ... by Nacho Pérez on Scribd

CIRCUITO RECICLAJE (1º a 6º... by Nacho Pérez on Scribd

RETOS - UNO PARA GANAR by Nacho Pérez on Scribd

TODOS SOBRE RUEDAS (6º)

Última UD como tal en educación física con los alumnos de 6º de primaria. En este caso nos hemos centrado en el patinaje en línea, actividad que llevan desarrollando en el colegio desde 1º.

En el siguiente vídeo hay un resumen de algunos de los juegos y actividades planteadas.

GRANJA ESCUELA - 4º DÍA

Ponemos punto y final a esta experiencia de 4 días en la granja escuela.

Creemos que ha sido una actividad muy positiva para los niños, donde además de pasárselo muy bien han aprendido y vivenciado muchas cosas que en el colegio son complicadas de llevar a la práctica.

Me gustaría agradecer a Jaime que me haya acompañado para poder llevar a cabo el viaje, así como a los padres por la confianza al dejarnos a sus hijos a nuestro cargo durante estos días.

PD: espero que los niños sigan teniendo en casa la misma energía que han desprendido aquí durante el día, pero sobre todo durante la noche.

Os dejo el enlace con las fotos del último día. Un saludo a todos.

GRANJA ESCUELA 4º DÍA

GRANJA ESCUELA 2019 - 3º DÍA

Hoy nos ha tocado un día especial. Hemos ido al La Granja de San Ildefonso donde hemos hecho una gymkana por el pueblo, hemos ido a ver el Centro Nacional del Vídrio, los jardines y las fuentes del Palacio.

Os dejo el enlace con las fotos del día. Mañana nos tocan talleres por la mañana y después de comer salida hacia Villamediana, previa parada en Segovia para ver el acueducto.

GRANJA ESCUELA 3º DÍA

GRANJA ESCUELA 2019 - 2º DÍA

2º día en la granja. Os dejo el enlace con las fotos de los diferentes talleres, que iré actualizando a lo largo del día.

GRANJA ESCUELA 2º DÍA

GRANJA ESCUELA 2019 - 1º DÍA

Hola a todos, cada día, a última hora de la tarde, haré un entrada en el blog con fotos de los diferentes talleres que van haciendo los alumnos en la granja. El álbum se irá actualizando, ya que hay 5 grupos de talleres y según el que es son los monitores los que hacen las fotos y luego me las pasan.

Este es el enlace con las fotos:

GRANJA ESCUELA 1º DÍA